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工業工程與工程管理學系電子報

人物專訪—陳光辰教授

撰稿 07級 郭行萍 曾耀群

陳教授大學時即就讀工業工程系,當時並不了解工工系的詳細內容,迷迷糊糊地進入了工工的領域。

在當完兵後,先到台北新莊的機械工廠工作,主要的工作內容也是以IE為主,像是品管部門、生管部門等都有待過;最後,進入了該家公司的設計部門發展。在職場上打拼了幾年後,陳教授發覺在工作時有些停滯不前,深覺是該回到學校進修、讀書充電後再出發。由於教授本身就嫻熟日文、早年長輩們又的強烈建議,加上當時教授就職的公司與日本有技術合作,接觸了許多的日本工程師,在與他們合作上,有難忘的經驗,對於他們認真負責的敬業態度,印象頗為深刻。

當時,教授受派到日本受訓並參加關於工業安全的技術研討會,在日本的那一個月,給教授帶來極大的震撼,同樣是以重工業為導向的海島型國家、同樣是黃皮膚黑頭髮的亞洲人,日本與台灣在相距不到四小時的飛機時程的兩地,有著截然不同的發展。民國六十年代,日本人對環保的重視、污染的防治、生活品質的提升便已下了極大的努力。「當時日本的天空是那樣的藍,都市內的空氣是那樣的清新宜人,跟烏煙瘴氣的台灣相比,實在相差許多。」教授回憶道。

在這種種的機緣下,教授一反當時留學歐美的潮流,而選擇到日本留學,於日本相當知名的日本慶應義塾大學就讀管理工程學系。談到日本學校的特別處,教授說,在日本讀碩博士要比其他國家來的有恆心與毅力,取得學位通常要花個七、八年。不過,畢業時間的早晚也與就讀的科系有關,一般來說醫科和理工科系由於成就較為明顯所以會較容易,若是文學、哲學等較抽象的學科,讀到二十年才畢業的更是所在多有。在日本人的觀念裡,讀碩博士沒有讀個近十年的,似乎沒法學得真才實學。「我是覺得很值得,在日本,我學到了許多留學歐美的學生所得不到的珍貴經驗。」教授微笑著說。日本的特別之處,並非僅僅學問比較紮實,在整個強調的重點上也有很大的出入。好奇的我們,進一歩追問教授,教授語帶玄機、賣關子道:「整個感覺,等你們修到我的課時就能慢慢體會到啦!其實,基本上,就像各位對歐美和日本的二者感覺上的差異,在教育方面,那種不同感也是類似的。」教授直到現在仍然很鼓勵同學們到日本唸書,縱使一千人位同學中,往往僅不到五位會選擇留日。溝通上,在日本求學,一定要學會日文,雖說日本的教授都懂英文,但在口說方面,日式的發音使得他們的英文常令學生聽得霧煞煞,而每每對方聽不懂時,日本的教授就不再說了,怎麼說吃虧的都是學生本身,所以,若是要到日本留學,日文流利是很重要的。此外提到現今留學風氣的大減,教授說現代的孩子從出生開始就過著優渥的物質生活,平順舒適的人生經歷,使得現在學生不再有當時學生們奮力留學的強烈動力。當然,高額的留學費用,也是一大考量,日本名校的學費如同美國知名的私立學校一樣,相當昂貴,高物價的生活費用,也使得日本較不具吸引力。因此,留學生人數極鉅銳減,留日的學生數更是少之又少。

而去國外留學有一個好處,就是可以接觸很多不同的文化、不同的想法,因此教授建議,有機會的話,可以去國外念書;不過,有一個重點就是:去國外若是像去觀光那種一兩個月的,比較接觸不到什麼東西;教授建議學生們在年輕時,可塑性高,思考方式比較靈活,「唸書」在國內、國外都是一樣的,都是那幾本,認真一點的話從網路上訂書來看就可以了;重點是,沒有實際上去接受他們的思考,人的腦子寫出來的那本書,如果光看的話,還是無法寫出來,如果接觸他們的人接觸多一點就會有一些他們的想法,他們在根本上和我們不同的是那個地方,這個部份是留學的地方所要注意的;不過有些留學生,去那邊都一堆窩在一起,還在那說台語,回來只有台語進步其他沒有,那不如在台灣唸就好了,所以教授極力推薦同學大學畢業可以出國去留學,如果經濟能力可以或者是貸款,去國外至少兩年比較長的時間把語文給練起來,因為重要的是要去接觸他們的人,還有了解他們的想法、思考模式等等。

在這情況下,教授大大建議學生出國留學,除了增廣見聞、接受文化差異的衝擊和洗禮外,歸國後,具備留學此一背景,更使得我們顯得特出,在職場上將有很大的裨益。留學選擇的國家,不需侷限於英語系國家,像是德國、法國、瑞士等等,都是世界一流的、都有許多值得我們學習的地方。每個國家之所以存活必有其道理,像美國這樣的泱泱大國,有他大國的生存方式;而瑞士這樣人口不多的小國家,也必有一套特殊的生存方式。瑞士卓越的管理、活絡的觀光產業,都值得我們進一歩深究。

教授順帶一提說到鼓勵同學們學習第二外國語,爲自己開一扇通往世界的門。教授還補充說道,社團活動的重要性。大學中,課業不是唯一,人際關係能力的養成更是要務之一。以工工系來說,良好的社交及溝通能力是不可欠缺的,在將來工作時,很多時候需要他人的協助,如何讓人樂意協助你,都是學問。若只是高高在上,什麼事都將作不好。所以,IE不是一般人就可以唸的,需要又一定的性向上的限制,是適合那種功課普通好而人際關係強的人來就讀的。教授提到他以前就業的經驗,IE部門作為各部門間的聯繫,為了產品的如期完成及品質要求,往往需要「拜託別人」,當然也可以選擇用強勢高壓的管理,但絕非理想之計。從社團參與中,我們學得如何關心別人、如何帶動團隊氣氛、如何與不喜歡的人合作共事,這都是課本中學不到的。

  教授本身在研究所學的是工廠診斷改善方法。以前曾經開過品管。而目前開授的課程為工程經濟。教授表示,相較之下,他個人較喜歡教授實務性的課程,希望學生能把所學應用到將來的工作。

  在我們問到教授過去的就業經驗與現在教書的比較時,教授表示,過去在工廠的歷練對教書是很有幫助的。過去在書本沒學過或是感到難以想像的東西,在工廠則得到了具體的印證。且台灣的原文書課本多為英美作者所編寫,課本內所講授的例題自然也以當地的工廠為準,而與台灣的工廠是有段差距的!故教授鼓勵我們在暑假時應多去工廠打工,了解台灣工廠的現狀,並與課本的理論交相比較。這比花時間去補習班準備考研究所有意義的多。教授認為,目前很多人想轉系,都是沒徹底了解IE在做些什麼。IE是實用的東西,是能實際應用在工廠的。這需要我們自己去工廠實習,而絕非補習班能告訴我們的!教授同時也認為,研究所最好是在業界實際工作個幾年再來報考。原因是大學生若無實際工作經驗,多半不了解自己能做哪些研究題目。有了實際工作經驗,發掘出現實業界中的問題,再來研究所做研究,教授認為這才是最理想的,也是他最希望收到的研究生類型。

  在談到過去的求學歷程時,教授跟我們談到,日本是沒有工業工程系這個系名的。他們都把工工叫作經營工學或管理工學。而他們的企管則叫做經營學科,這是與我們名稱上不同的地方。且日本大學大多是私立學校才有工業工程系,係因私立大學創系的時間較早,擁有老字號招牌,學生進入的意願也高。反觀日本的國立大學雖然早先也有跟進私校、開設工工系,但最後卻因為收不到優秀學生而相繼關閉了。亦即,日本優秀的工工系都集中在私立大學!講到這裡,教授也回憶起他與美國同學的一段對話。當時他向那位來自美國的同學介紹清華大學,後來談起台灣的大學教育大多是國立優於私立,而學費上則是私立貴於國立。那位同學聽完後十分難以理解。他表示,若照教授所言,國立大學優於私立大學,那為何進入較差的學校卻還要繳交較多學費?!就像日常生活中我們不可能願意以較高的金額,買下較差的產品是一樣的道理。在美國,知名優秀大學確實大部分為私立的,這些學校辦學認真、師資佳、設備好、學生素質優良,名氣自然響亮,學費也跟著水漲船高,顯然是合理的。這與台灣的教育體制呈現有趣的對比。

        影響教授最深的人,是老師在日本的指導教授;教授自述到:「我在他身上看到了『傳道、授業、解惑』,他除了課上的好之外,他的人生道理那部份也讓我很有感覺,還有日本人的那種敬業精神,在各方面都會覺得他非常好,不論是『提示、明示或暗示』都有很大幫助,還有整個認真的氣氛,認真的程度都是很值得學習。

        教授說,若是人生可以重來,他會選擇作個畫家,而非現在的一般性行業。一直到高二時,教授都想以畫家為業,但在家人的勸阻下,聽了太多關於藝術家終生會窮困潦倒,直到死後才能成名的負面消息,因此打消了當畫家的念頭。可惜的是,現在教授作畫的機會不多,重拾畫筆,恐怕還須等一段時間。教授笑說,以前都不務正業,國高中時,常踢足球;而大學後,則常常爬山。之前就業時,透過爬山,教授曾以爬山為誘因,激勵員工更勤奮工作,生產績效提高不少,算是從爬山中的意外收穫吧!透過一些休閒,可以以此會友,對人際關係將大有幫助。而教授現在的休閒活動主要是在校園走走或開車到南寮漁港,小規模的活動,因為時間都是很瑣碎比較找不出多部份時間,原本教授想退休後去中部山區當隱士去接觸大自然,種些蔬果之類的,到沒有電視喧囂的地方,去隱居山林。

        而對於之前十年二十年的學生,感覺會有不同,不過教授覺得這是自然,因為現在的學生比較「好命」,體諒別人的心也許比較弱了點;爸媽都是以小孩為中心都照顧得很好,還有一點,就是感覺少了些耐性,做一件事情的那種堅持、執著少了些,不過時間會解決這一切,因為沒有耐性,會吃虧,吃虧後會反省,反省後才會開始有耐性。

        提到工工系的未來,教授說:講白一點,台灣是不能沒有製造業的,而對我們將來就業,也是希望走向製造業,有工廠的公司;製造業是最辛苦的行業,是問題最多最需要解決的行業,也要很多優秀的人才,因為每天的變化那麼多挑戰性大,適合IE的人才。「老天對我們很好,讓我們很優秀,當然就要做一些比較有使命感的事情。」老師給同學們的建議:在這四年裡好好結交一群朋友,在這時候不需要太計較成績,「你不教我我不教你」,這是沒有必要的,可以在為這四年定個目標,往後可以深交的同學四個、五個,不要有太多計較的心理,不然就會「活的年紀愈大,敵人卻愈多」;所以一定是要團隊,在這時間內找一群好的朋友,往後一定會幫助相當大!

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